看電影、看文化 : 北方的金絲雀

眞言

2013年5月19日

看電影、看文化 : 北方的金絲雀

 

 

前言

 

男朋友是日本人 ，某某自然地對日本文化想知多一點點 (但却不可以太多 ， 因為怕腦袋裝載得太多而負荷不來 ... ) 。 間中看一、兩套電影還是一個比較輕鬆容易的觀賞他方文化的方法吧 ! 

 

看過影評才去看 ，知道電影沒跟着原著拍 ， 鬆一口氣 ： 不用看完令人想得頭痛的推理電影後又要追着推理原著看 !

 

 

活下去

 

電影裏的一首「 金絲雀 」兒歌 ， 其實是貫穿了整套電影的一個主幹謎語 ， 到最後才明白為甚麼片中的老師要教孩子們唱這首歌 、和最後為甚麼當年的孩子、已經長大的年青人們要再一起唱這首歌 。

 

電影裏面的師丈跟着太太回北海道小島老家 ， 名義上是陪伴太太回島教學 ， 其實是趁不治之症奪命前「活下去」 。 片中老師在快要辭世的丈夫默許下發展了一段短短的地下情，其戀人因一段往事而自責得毎毎想到要自尋短見 ，到頭來卻是老師的丈夫間接透過太太勸服其戀人要「活下去」 。老師雖然因丈夫的 「 意外 」 去世而自責了廿多年，孤獨一人仍本着要「 活下去 」的信念。

 

當年六個天真的小孩 ， 都因那次意外而各自認為要為師丈的死負責，因而各自活於不同程度的自咎和迷惘下廿多年 。 在失去童真的年間，他們努力「活下去」是基於老師當年給他們的愛的回憶和師丈的教誨。 多年後才重遇老師，使他們鼔起勇氣向老師説出隱藏了廿多年、不願記起的往事和心聲、反而因此明白老師的想法而得到釋懷、六人更重拾天真無隔膜的友情。

 

孤單生活廿多年的老師，卻是在整個故事中最有得着的人。正因為她的愛鼓勵了各人 ( 包括自己 ) 要活下去，使她在多年後可以重遇所有愛戴她的學生、得回老爹諒解她當年的婚外戀人、更重要的是，她知道了丈夫「 意外 」 離世的真相而從回憶中真正地解脱出來。

 

 

日本人文文化

 

毎次看完日本電影 ， 那種沉鬱的感覺總是揮之不去 。 第一次看推理電影「 曲終魂斷 」 如是 ， 看這 「 北方的金絲雀 」也是 !  那沉鬱的感覺，可能是來自日本人民那種極度克制、總是避免直接表達内心的普遍個性吧。 各國文化的差異大致都可以用BIG FIVE PERSONALITY來比較。在BIG FIVE PERSONALITY當中量度外向型(Extravert) 和内向型(Introvert)的度尺上，日本整體文化的個性是遍内向型。他們的文化行為，與此特質極為有關連。